Logo publicarei os relatos da Oficina introdutória do Gestar II Formação em Lingua Portuguesa
Apresentação das Equipes sobre Estratégias de Leitura
segunda-feira, 1 de março de 2010
RELATÓRIO DO ENCONTRO DA TP6
Nosso encontro foi realizado no dia 03 de março de 2010. Os objetivos para este encontro foram:
Identificar marcas de argumentatividade na organização dos textos.
Identificar e analisar diferentes tipos de argumentos que sustentam uma argumentação textual.
Reconhecer a qualidade da argumentação textual.
Apresentar elementos de reflexão e estratégias relacionados ao planejamento de textos.
Identificar estratégias que podem ser utilizadas para o planejamento e a escrita de textos.
Desenvolver atividades de planejamento e escrita, considerando a construção e revisão textual.
Identificar parâmetros de avaliação e ações necessárias ao desenvolvimento da etapa de revisão.
Identificar os elementos necessários ao desenvolvimento da etapa de edição.
Produzir atividades de revisão e de edição da escrita para seus alunos.
Avaliar o envolvimento do professor com o que os adolescentes lêem.
Conhecer as principais tendências na produção de uma literatura para adolescentes e critérios de seleção de obras.
Desenvolver atividades capazes de despertar o aluno para o prazer e o valor da literatura.
Nossos estudos tiveram inicio com a leitura da mensagem “a lógica de Einstein”. Após a leitura da mesma, todos os cursistas fizeram a reflexão da mesma, foi um momento riquíssimo. Em seguida fiz uma divisão de grupos para confecção de um boneco, onde uma equipe iria desenhar um boneco com todas as partes comum ao ser humano, e os membros da outra equipe iriam cada um individualmente desenhar uma parte do corpo e após montar o boneco. As reflexões foram maravilhosas, cada uma com as suas conclusões.
As próximas discussões giraram em torno das principais dificuldades encontradas pelos cursistas na aplicação das atividades do GESTAR. Após discussões e encaminhamentos propostos, partimos para estudo dos conteúdos planejados. Diante do que foi intencionado, procedemos da seguinte forma:
Vídeo: “Ler devia ser proibido”:
• Comentários acerca do vídeo e relato dos formadores sobre sua primeira experiência com a leitura e como é/deveria ser o trabalho com a leitura de seus alunos.
Apresentação dos slides com os objetivos do TP 6.
Leitura compartilhada: “Argumentação”, p.59-61, TP 6.
• Debate e comentários.
Slides: “Argumentação e linguagem”.
• Leitura, comentários e esclarecimentos.
Slides: “Sequência didática”:
• Leitura, comentários e esclarecimentos.
• Análise da proposta de atividade.
Vídeo: “O que acontece quando lemos”
• Debate e comentários.
Slides: “Conceitos de Leitura” e “Estratégias de leitura”:
• Leitura, comentários e esclarecimentos.
Proposta de trabalho em grupo com textos diversos:
• Cada grupo fará a leitura de uma história infantil seguindo uma orientação diferente: chorando, gargalhando, sussurrando, soluçando, gaguejando, gritando, cantando, muito rápido, devagar, cansado ou dramatizando a leitura.
• Preparação dos grupos:
• Apresentação
O momento mais sublime do encontro se deu quando após a apresentação e discussão do slide: “Conceitos de Leitura” e “Estratégias de leitura”. Cada grupo dividido escolheu um livro levado por mim, para fazer uma apresentação dentre as opções a seguir: chorando, gargalhando, sussurrando, soluçando, gaguejando, gritando, cantando, muito rápido, devagar, cansado ou dramatizando a leitura. Fiz uma filmagem das apresentações e foi maravilhoso o momento. Cada cursista ao final do encontro, realizou a sua avaliação e o ponto mais destacado foi realmente a apresentação das estratégias de leitura.
Por fim, foi um dos encontros mais marcantes do GESTAR, na verdade esta formação realmente e diferente das demais.
Francisco Fábio Martins Galvino
Formador de Lingua Portuguesa
Nosso encontro foi realizado no dia 03 de março de 2010. Os objetivos para este encontro foram:
Identificar marcas de argumentatividade na organização dos textos.
Identificar e analisar diferentes tipos de argumentos que sustentam uma argumentação textual.
Reconhecer a qualidade da argumentação textual.
Apresentar elementos de reflexão e estratégias relacionados ao planejamento de textos.
Identificar estratégias que podem ser utilizadas para o planejamento e a escrita de textos.
Desenvolver atividades de planejamento e escrita, considerando a construção e revisão textual.
Identificar parâmetros de avaliação e ações necessárias ao desenvolvimento da etapa de revisão.
Identificar os elementos necessários ao desenvolvimento da etapa de edição.
Produzir atividades de revisão e de edição da escrita para seus alunos.
Avaliar o envolvimento do professor com o que os adolescentes lêem.
Conhecer as principais tendências na produção de uma literatura para adolescentes e critérios de seleção de obras.
Desenvolver atividades capazes de despertar o aluno para o prazer e o valor da literatura.
Nossos estudos tiveram inicio com a leitura da mensagem “a lógica de Einstein”. Após a leitura da mesma, todos os cursistas fizeram a reflexão da mesma, foi um momento riquíssimo. Em seguida fiz uma divisão de grupos para confecção de um boneco, onde uma equipe iria desenhar um boneco com todas as partes comum ao ser humano, e os membros da outra equipe iriam cada um individualmente desenhar uma parte do corpo e após montar o boneco. As reflexões foram maravilhosas, cada uma com as suas conclusões.
As próximas discussões giraram em torno das principais dificuldades encontradas pelos cursistas na aplicação das atividades do GESTAR. Após discussões e encaminhamentos propostos, partimos para estudo dos conteúdos planejados. Diante do que foi intencionado, procedemos da seguinte forma:
Vídeo: “Ler devia ser proibido”:
• Comentários acerca do vídeo e relato dos formadores sobre sua primeira experiência com a leitura e como é/deveria ser o trabalho com a leitura de seus alunos.
Apresentação dos slides com os objetivos do TP 6.
Leitura compartilhada: “Argumentação”, p.59-61, TP 6.
• Debate e comentários.
Slides: “Argumentação e linguagem”.
• Leitura, comentários e esclarecimentos.
Slides: “Sequência didática”:
• Leitura, comentários e esclarecimentos.
• Análise da proposta de atividade.
Vídeo: “O que acontece quando lemos”
• Debate e comentários.
Slides: “Conceitos de Leitura” e “Estratégias de leitura”:
• Leitura, comentários e esclarecimentos.
Proposta de trabalho em grupo com textos diversos:
• Cada grupo fará a leitura de uma história infantil seguindo uma orientação diferente: chorando, gargalhando, sussurrando, soluçando, gaguejando, gritando, cantando, muito rápido, devagar, cansado ou dramatizando a leitura.
• Preparação dos grupos:
• Apresentação
O momento mais sublime do encontro se deu quando após a apresentação e discussão do slide: “Conceitos de Leitura” e “Estratégias de leitura”. Cada grupo dividido escolheu um livro levado por mim, para fazer uma apresentação dentre as opções a seguir: chorando, gargalhando, sussurrando, soluçando, gaguejando, gritando, cantando, muito rápido, devagar, cansado ou dramatizando a leitura. Fiz uma filmagem das apresentações e foi maravilhoso o momento. Cada cursista ao final do encontro, realizou a sua avaliação e o ponto mais destacado foi realmente a apresentação das estratégias de leitura.
Por fim, foi um dos encontros mais marcantes do GESTAR, na verdade esta formação realmente e diferente das demais.
Francisco Fábio Martins Galvino
Formador de Lingua Portuguesa
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